Esta imagem relaciona-se bastante com o que foi apresentado nesta videoaula, pois o professor deve não apenas ensinar os conteúdos do currículo acadêmico, mas deve também possibilitar o aprendizado que está ligado à formação humana. Assim, ao colocar um conteúdo no quadro, ao mesmo tempo deve-se abrir janelas, para que a partir do que aprende na escola o aluno possa desenvolver-se enquando ser humano participante da sociedade.
Nesta aula a professora Silvia Colello questiona o papel do professor e as várias demandas que fazem parte da profissão. A função imediata do professor é ensinar, mas o que deve ser prioritariamente ensinado? Conteúdos acadêmicos ou conteúdos relacionados à formação humana?
Com relação aos alunos, existem cobranças para que sejam criativos, responsáveis, autônomos, conscientes, competentes, críticos e que desenvolvam a ética, a profissionalização e que consigam obter inserção social. Ao mesmo tempo os alunos também estão sujeitos a algumas ameaças que circundam o universo adolescente, como a marginalidade, o alcoolismo, as drogas, doenças sexualmente transmissíveis, a violência, a gravidez precoce.
Tendo em vista este quadro, vê-se que o papel do professor, que lida diretamente e diariamente com os alunos, é muito mais do que simplesmente ensinar conteúdos ou "passar conhecimentos".
Existem duas dimensões no papel do professor:
- a primeira é relativa ao ato de
instruir, ou seja, ao processo de ensino e aprendizagem;
- a segunda dimensão é relativa ao próprio processo de
educar, que é o processo de formação humana.
Conforme Cesar Coll, citado nesta aula, "tão importante quanto ensinar fatos e conceitos, é preciso ensinar normas, procedimentos, atitudes e valores".
Para que seja possível conciliar estas duas dimensões, é preciso que o professor deixe de lado a visão dicotômica, segundo a qual ou se instrui, ou se educa, pois ambas não são excludentes. É preciso ter uma visão dialética.
Segundo George Gusdorf, "A pedagogia real situa-se para além dos limites e das intenções de qualquer disciplina". Ou seja, os conteúdos disciplinares devem ser trabalhados de modo a que estes possam se relacionar à vida dos estudantes e para que contribuam para sua formação humana.
"A importância dada aos conteúdos revela um compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, pois estes se constituem como instrumentos para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a atuação no sentido de refutar ou reformular as deformações dos conhecimentos, as imposições de crenças dogmáticas e a petrificação de valores. Os conteúdos escolares que são ensinados devem, portanto, estar em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico. Isso requer que a escola seja um espaço de formação e informação, em que a aprendizagem de conteúdos deve necessariamente favorecer a inserção do aluno no dia-a-dia das questões sociais marcantes em um universo cultural maior". (Parâmetros Curriculares Nacionais - Introdução)
Em resumo, o papel do professor é trabalhar a partir da dimensão
pedagógica relacionada com a dimensão
educacional, que contribuirão para o DESENVOLVIMENTO, a APRENDIZAGEM, a PERSONALIZAÇÃO, a SOCIALIZAÇÃO, a HUMANIZAÇÃO e para a LIBERTAÇÃO. O equilíbrio entre estas duas dimensões ocorre quando a escola está em sintonia com a sociedade na qual está inserida.
O Projeto Político Pedagógico da escola constitui a macro esfera, enquanto que o dia a dia, as situações cotidianas, os diálogos, as intervenções nos conflitos compõem as micro esferas, que devem estar afinadas ao PPP da escola. Desse modo, o que se propõe como projeto político da escola deve ser colocado em prática em todos os momentos, em todas as esferas da escola, para que de fato os alunos possam aprender a partir da vivência.
É importante refletir sobre o fato de que além de o professor ter papel fundamental nesta difícil tarefa, por lidar frequente e diretamente com os alunos, também a gestão da escola (direção e coordenação pedagógica) e demais funcionários precisam estar ativos na manutenção de um ambiente escolar no qual a dimensão educacional caminha junto da dimensão pedagógica, é preciso haver total cooperação entre todos os que fazem parte da escola.
